Le bébé, le jeu et la ludothèque
Revue Spirale, éditions ERES par Odile Perino
Qu’est ce qui « fait jeu » pour un bébé ?
En observant un bébé, bien habile qui pourrait faire la différence entre une expérimentation qualifiée de ludique et une autre. - Un bébé qui joue c’est un bébé qui vit-
Cependant il est possible de repérer des éléments qui « ludifient » les activités du bébé ; les deux principaux étant, la découverte ou la trouvaille que fait le joueur lui-même et l’approbation que lui apporte son accompagnateur.
La ludothèque se définit comme un lieu dédié au jeu avec, pour mission première, d’organiser les bonnes conditions du jeu.
C’est un lieu à part, entre maison et lieu de garde où les enfants ne peuvent rester seuls sans être accompagnés d’un adulte responsable . Lors de l’installation des espaces de jeu, il est nécessaire de tenir compte à part égale, des enfants et des adultes.
Contrairement a une idée bien répandue encore, le jeu du bébé n’a pas lieu partout et toujours. Notre premier travail en ludothèque consiste donc à mettre en place « le cadre ludique » et à le maintenir tout au long des séances de jeu.
Il a pour fonction de rendre le jeu possible, de le soutenir et de favoriser son évolution dans le temps et dans l’espace.
Différents éléments constituent ce cadre ludique : parmi eux, l’espace du jeu, le temps de jeu, les présences adultes, les objets mis à disposition, quelques règles d’utilisation comme se déchausser, ne pas manger dans les espaces de jeu, etc)
Pour les jeux du bébé que nous nommons selon les termes de Piaget , les jeux d’exercice, jeux sensoriels, jeux moteurs et jeux de manipulation, « effectués pour le plaisir d’un résultat immédiat » , ce cadre ludique a pour mission de permettre les découvertes et des explorations et, d’autre part, induire et soutenir les relations enfants-adutes autour du jeu.
Ses 4 fonctions essentielles peuvent être résumer ainsi :
-- il garantit la sécurité physique du joueur tout en préservant des opportunités pour des découvertes motrices et des prise de risque ;
-- il assure le confort affectif du bébé et sa sécurité mentale tout en favorisant son autonomie et la prise de distance ;
-- il invite à la progression dans les innovations et à la consolidation des découvertes en facilitant la répétition des gestes et la reproductions de sensations déjà bien connues du bébé ;
-- il soutient les relations entre enfants ou entre enfants et adultes, tout en préservant la capacité de chacun à être seul. Par sa présence bienveillante, l’ adulte étaye l’activité ludique, il facilite les moments d’attention et permet l’allongement des séquences de jeu.
De con côté il peut alors constater combien ce bébé sait utiliser ses compétences pour bien jouer !
Comme on le voit, chacune de ses fonctions se décline selon une double caractéristique, le recto venant pondérer le verso. Et oui, dans le cadre aussi il y a du jeu !. Cette dualité dans les fonctions ôte au cadre ludique ce qu’il pourrait avoir de contraignant pour les uns ou les autres, enfants ou adultes.
Quelques conseils
Pour garantir la sécurité physique et affective et préserver l’exploration et l’aventure :
- Organiser l’espace avec des volumes pour monter, grimper, tomber, escalader, se rouler, se balancer
- Inviter les parents à s’installer confortablement dans des chauffeuses à hauteur des enfants, en lisière de l’espace , le plus loin possible de la sortie ; ainsi, ils s’intègreront à l’espace et serviront aussi de reliefs à escalader !
Pour favoriser l’autonomie et la prise de distance :
- laisser l’espace ouvert sur les autres espaces, sans barrières
- proposer des porteurs à proximité pour que les enfants puissent expérimenter la prise de distance d’avec leur mère et multiplier les allées et venues entre l’ailleurs et le giron maternel.
- Laisser les zones de déplacement libres d’objets avec des sols lisses pour faciliter les déplacements et les tentatives d’éloignement.
Pour découvrir sans inquiétude majeure :
- Faire un dosage entre des jouets à effets forts et des objets sensoriels, doux et non bruyants.
- Choisir des objets favorisant « la trouvaille » (expérimentation du principe de causalité)
- Laisser sur le tapis de jeu des jouets-repères que l’enfant connaît déjà avec lesquels le bébé peut se rassurer.
Pour faciliter les relations entre enfants ou entre enfants et adultes tout en préservant la capacité à être seul :
- installer les adultes dans l’aire de jeux d’exercice, pour que les jouets soient à leur portée ; certains objets sont choisis pour déclencher naturellement l’intérêt et la parole de l’adulte dont les représentations deviennent le support d’historiettes.
Mais il est par ailleurs suggéré que les adultes n’interviennent pas systématiquement dans le jeu de leur enfant : faire confiance aux bébés et les laisser découvrir les jouets sans leur en faire systématiquement une présentation détaillée.
Le cadre ludique en ludothèque, un contenant pour les enfants et les parents
La ludothèque, dans ses activités en direction des jeunes publics, est un lieu d’accueil centré davantage sur la dyade mère-enfant ou père-enfant, que sur l’individu bébé ou adulte.
Le cadre ludique sert de contenant tant pour les bébés que pour leurs parents. Il protège les bébés du risque perpétuel et tant redouté de voir l’adulte s’en aller mais protège aussi l’adulte du risque d’éparpillement qu’il encourt à la maison, devant les multiples tâches quotidiennes.
Pour les jeux d’exercice, le cadre ludique assure au groupe parent-bébé un temps d’activités partagées qui peut s’installer dans une certaine durée, qui donne lieu à une qualité d’attention et de reconnaissance mutuelles et la plupart du temps à un moment de vrai plaisir.
