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Stages courts

Stage 1 : Créer une ludothèque, un ludobus ou un pôle de jeu

Thème : Réfléchir à la pertinence d'un projet et aux moyens nécessaires pour mettre en place une ludothèque, un ludobus ou un pôle de jeu.

Objectifs : Disposer des éléments de base pour mettre en place ce projet - connaissance des publics, budget, financement, gestion.

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Stage 1-2 : Finaliser son Projet, stage complémentaire

Objectifs : Acquérir une méthodologie pour la rédaction de projets – Finaliser et rédiger son projet – Bénéficier de conseils personnalisés.

Il est indispensable d’avoir suivi le niveau 1 pour suivre ces deux journées.

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Stage 2 : Classements et classifications des jeux et jouets

Thème : classements, classifications et analyses de jeux et jouets.

Objectifs : découvrir et comprendre les différents outils de classement et classification, ESAR et C.O.L ; savoir effectuer les premières analyses de jeux et de jouets sur 4 facettes du Système ESAR.

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Stage 2-2 : approfondissement des classements et classifications

Objectifs : avoir effectué de nombreuses analyses pour acquérir une bonne maîtrise du Système ESAR.

Il est indispensable d'avoir suivi le niveau 1 pour suivre ces 2 journées.

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Stage 3 : "Le cadre ludique" pour une animation des espaces de jeu

Thème : afin de respecter les principes fondamentaux qui régissent l'activité de jeu, il est nécessaire de mettre en place des espaces cohérents et de réfléchir à l'animation des lieux de jeu. Le "cadre ludique" permet de répondre aux interrogations des professionnels tout en étant garant de l'autonomie et de la sécurité des joueurs.

Objectifs : savoir définir et comprendre les paradoxes du jeu - Connaître les principes d'aménagement des espaces de jeu - Savoir choisir des jeux et jouets adpatés aux joueurs - Pouvoir organiser et animer des espaces de jeu dans différents contextes d'intervention.

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Stage 3-2 : Aménager vos espaces de jeu, stage complémentaire

Objectifs: approfondir ses connaissances sur l'aménagement des espaces de jeu - Travail sur plans - Connaître les outils d'évaluation des espaces - Bénéficier de conseils personnalisés.

ll est indispensable d'avoir suivi le stage 3 pour suivre ces 2 journées.

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Stage 4 : Redynamiser sa ludothèque

Thème : Avec les ludothécaires, évaluation des services d'une ludothèque en relation avec les objectifs initiaux. Nouvelles propositions

Objectifs : Pouvoir formuler des propositions pour un redéploiement du projet de la structure, de ses activités et de ses adhérents et de son équipe.

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Stage 5 : Jeu et école

Thème : on s'interroge souvent sur l'apport du jeu dans les apprentissages de l'enfant... Or le jeu, comme activité libre et gratuite est source de plaisir. Pourquoi l'école ne se saisirait-elle pas du jeu ainsi défini.

Objectifs : Pouvoir justifier de l'importande du jeu en milieu scolaire avec des enfants de niveaux différents - Acquérir une bonne connaissance des différents types de jeux - Savoir mettre en place des ateliers-jeu dans les écoles maternelles.

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Stage 6 : Le jeu et les assistantes maternelles

Thème : réfléchir à l'importance du jeu dans la vie des jeunes enfants ; comprendre les enjeux de la profession d'assistantes maternelles pour les accompagner.

Objectifs : proposer des accompagnements au jeu bien adaptés à ce contexte professionnel.

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Stage 7 : Jeu et adolescents

Thème : Souvent difficiles à appréhender, les adolescents sont un public complexe à gérer en animation. Et si le jeu était un médiateur?

Objectifs : Comprendre les particularités de ce public et réfléchir à l'intérêt du jeu dans les situations d'animation - Pouvoir proposer des jeux adaptés aux différents contextes et publics adolescents.

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Stage 8 : Connaître les réseaux d’achats de jeux et jouets

Thème : Avoir une connaissance globale des gammes de jeux et jouets - Elaboration de sélections de jeux et jouets - Information sur les matériels peu connus - Savoir où acheter dans les meilleures conditions.

FM2J conseille mais n’assure pas de ventes.

ObjectifS : constituer un premier fonds adapté aux publics d'uneludothèque, d'une maison du jeu, d'une crèche, d'une école ou d'une médiathèque - Pouvoir réaliser une commande de jeux et jouets sur toutes les catégories - Définir une stratégie d'achats de jeux et jouets.

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Stage 9 : De l'histoire à la culture du jeu

Thème : A travers l'évolution du jeu et de ses objets dans la vie sociale et familiale en Europe et ailleurs, un regard croisé pour mieux comprendre le jeu d'aujourd'hui.

Objectifs : Avoir une connaissance du jeu, de son histoire et de ses objets - Découvrir le jeu dans différentes cultures - Connaître des jeux traditionnels de tous les continents.

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Stage 10 : Normes, sécurité et agréments en ludothèque

Thème : Particularités de la ludothèque et des espaces de jeu face aux questions que posent la sécurité des lieux, des personnes et des objets.

Objectifs : Comprendre comment se posent les problèmes de sécurité en ludothèque. Avoir une connaissance des conditions minimum requises - Etre à même de sensibiliser une équipe à ces questions.

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Stage 11 : Connaissance et intérêts des jeux de règles

Thème : analyse psychologique de la règle - les enjeux du jeu de règle : jeu d'adulte / jeux d'enfants - les principaux "moteurs ludiques" - transmission de la règle et accompagnement des animateurs.
Enfin un stage ou l'on a le temps de jouer !

Objectifs : Avoir une connaissance elargie de la catégorie des jeux de règles sous leurs différents aspects : psychologiques, sociologiques et culturels - Pouvoir organiser et animer des séances de jeux de règles - Reconnaître les principaux moteurs ludiques - Savoir transmettre la règle.

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Stage 12 : Jeu et handicap

Thème : le jeu comme outil d’intégration pour des personnes handicapées. Connaissance et analyse des jeux et jouets de la sélection Handilud.

Objectifs : Mieux comprendre l’intérêt du jeu pour des enfants ou des adultes handicapés. Savoir quels jeux utiliser selon les différents contextes.

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Stage 13 : Informatiser la ludothèque avec LUDOC

Thème : Etude et pratique du logiciel Ludoc pour la gestion des ludothèques.

Objectifs : Découvrir et pratiquer le logiciel - Etudier son fonctionnement pour le mettre en place dans sa structure.

La 1ère journée est facultative ; il s'agit d'une initiation au classement des jeux et jouets.

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Stage 14 : Le jeu chez l'enfant de moins de 6 ans

Thème : Le jeu et ses objets dans la vie d'un enfant de 0 a 6 ans - psychologie de l'enfant qui joue - les jeux d'exercice et les jeux symboliques - la place de l'adulte dans le jeu.

Objectifs : Réfléchir à la place et à l'intérêt du jeu dans la vie des jeunes enfants en 2010 - Savoir justifier la place du jeu dans différents contextes d'intervention - Savoir proposer des espaces et des jeux et jouets adaptés aux enfants.

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Stage 15 : Les jeux de construction et d'assemblage

Thème : Les jeux de construction et d'agencement sont des supports adaptés à des publics d'âges très variés. Ce sont des supports particulièrement riches pour favoriser les relations intra et inter générationnelles à condition de savoir les proposer et les animer.

Objectifs : Découvrir les différents types de jeux d'assemblage - Différencier le rôle des adultes et les types d'animations possibles selon les publics - Découvrir les techniques d'animation avec des spécialistes Kapla.

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Stage 16 : Le jeu pour des publics particuliers ou "empêchés"

Thème : En hôpital, en centre de détention, dans la rue ou en situation de refuge, le jeu reste un médiateur indispensable pour des publics dits "empêchés d'avoir accès à la culture".

Objectifs : Pouvoir mettre en place des animations par le jeu dans des contextes d'intervention variés - Savoir quels jeux proposer et comment les proposer.

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Stage 17 : Jeu et personnes âgées

Thème : L'offre des jeux proposés en direction des personnes âgées fait souvent référence à des stimulations cognitives et il est parfois décourageant pour les professionnels de ne pas obtenir les résultats attendus. Ce stage permet de repenser le jeu comme une activité libre et gratuite qui utilise des supports adaptés aux compétences des joueurs.

Objectifs : Réfléchir à l'intérêt du jeu comme activité non contraignante pour des personnes âgées - Savoir mettre en place des animations adaptées aux compétences de ces joueurs selon les différents contextes d'intervention.

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Stage 18 : Les jeux symboliques

Thème : Dans les structures-petite-enfance, à l’école, en centre de loisirs... les jeux symboliques tendent à disparaître. Pourtant, ces jeux sont indispensables à la construction de la personnalité et pour un développement harmonieux des enfants.

Objectifs : Découvrir les jeux symboliques et en comprendre les enjeux - Savoir les proposer dans de bonnes conditions : espaces cohérents, présence des adultes adaptée aux compétences des enfants.

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Stage 19 : Identifier les différents partenaires de la ludothèque

Thème : Connaître pour tous les lieux de jeux, les différents partenaires possibles

Objectifs : disposer des éléments nécessaires pour établir des relations avec des partenaires associatifs, institutionnels et autres - Identifier les financeurs, leurs domaines d’interventions et leurs exigences - Savoir établir des conventions de partenariat..

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Stage 20 : Ludothéconomie : techniques de gestion en ludothèque

Thème : Gestion des fichiers : adhérents, fabricants, jeux - De l’achat à la mise en rayon - Du classement à l’entretien du fonds de jeu - Enregistrement des prêts familles, individus et collectivités.

Objectifs : disposer des éléments de base nécessaires pour assurer le bon fonctionnement d'une ludothèque.

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Stage 21 : Mettre en place des évènements ludiques

Thème : Les ludothèques sont de plus en plus amenées à intervenir hors-les murs pour créer des événements afin de permettre à des publics différents de se rencontrer. Ce sont aussi d'excellents supports de communication interne et externe.

Objectif : Pouvoir concevoir, animer, organiser, gérer et évaluer des projets d’animations ludiques ponctuelles - Contraintes des évènements publics - Recherche des financeurs potentiels - Elaboration d’un plan de communication.

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Stage 22 : Gestion d’équipes en ludothèque, salariés et bénévoles

Thème : Etude de la spécificité de la gestion d’équipe dans un lieu dédié au jeu - intégration des bénévoles - Relations entre salariés et bénévoles.

Objectif : Appréhender les caractéristiques principales de la gestion d’équipe salariée / bénévole au sein d’une ludothèque - Découvrir et mettre en application la convention collective - Pouvoir élaborer des fiches de postes et de recrutements.

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Stage 23 : Comptes et bilans en ludothèques

Thème : Les budgets - Les bilans comptables et comptes de résultats - Les évaluation statistiques spécifiques en ludothèque.

Objectif : Elaborer un budget d’investissement et un budget de fonctionnement - Réaliser des évaluations qualitatives et quantitatives pour établir des rapports d’activités et/ou comptables.

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Stage 24 : Jeu et temps péri-scolaires

L'accueil péri-scolaire se présente comme un temps transitionnel que les enfants devraient être capables de gérer librement. La prise en compte du rythme et des besoins de chaque enfant nécessite d'offrir un cadre d'intervention adapté où le jeu trouve sa place.

Objectif : Savoir différencier les besoins des enfants - Mettre en place un cadre adapté - Savoir associer les jeux et les jouets en fonction des compétences des joueurs. - Repenser le rôle et mes fonctions de l'animateur à l'intérieur du cadre ludique

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Stage 25 : Jeu et centre de loisirs

Thème : Des jeux et des jouets incomplets ou en cassés, des animateurs souvent démunis face à un groupe d'enfants de plus en plus difficile à encadrer... Comment redonner une place au jeu dans le centre de loisirs en posant un cadre solide dans lequel chacun trouve sa place.

Objectif : Savoir mettre en place le "cadre ludique" - Acquérir une méthode pour gérer son stock de jeux - Savoir utiliser des supports de jeu cohérents avec les compétences du public accueilli - Découvrir de nombreux jeux de société et savoir les mettre en valeur.

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Stage 26 : Les jeux sensori-moteurs

Thème : A travers ses jeux sensoriels et moteurs, l'enfant est amené à découvrir son corps et les propriétés de l'environnement dans lequel il évolue. Pour bien accompagner le joueur dans ces découvertes, une approche professionnelle des objets, des espaces et des comportements de l'adulte est nécessaire.

Objectif :Découvrir les principes ludiques des jeux sensori-moteurs - Connaître les caractéristiques des jeux sensori-moteurs à des âges différents : enfants, personnes âgées ou handicapées - Savoir les proposer dans des conditions favorables - Découvrir des jeux et jouets variés et savoir où les acheter.

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Stage 27 : Jeu et E.A.J.E.

Thème : Laisser jouer les enfants dans un environnement serein, tel est l'objectif des professionnels de la petite enfance. Mais pris entre les attentes institutionnelles, celles des familles, des collègues et des enfants, cela s'avère parfois compliqué ! Le "cadre ludique" permet de dépasser ces difficultés en équipe afin de réintroduire le jeu au coeur des projets éducatifs des E.A.J.E.

Objectif : Savoir expliquer l'importance du jeu dans un E.A.J.E. - Pouvoir aménager les espaces de jeu - Réfléchir au rôle et à la place physique des professionnels dans les espaces - Pourvoir associer les parents au projet - Savoir gérer le fonds de jeux et jouets et faire des propositions d'achats adaptés.

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Stage 28 : Jeu et accueils touristiques

Thème : Le jeu dans ses fonctions médiatrices est un support particulièrement bien adapté pour l'accueil de familles dans des contextes touristiques.

Objectif : Comprendre les particularités du jeu en familles - Découvrir les différents types de jeux susceptibles de rassembler un public familial autour d'un même centre d'intérêt - Pouvoir mettre an place des animations-jeu adaptées à des contextes touristiques précis (musées, offices de tourisme, sites particuliers, balades urbaines) .

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